根據統計，人一生所獲得知識的95%是來自兒童時期，其中包括直立行走、認識萬物、掌握語言、習得行為、學會審美等等......而3~6歲，延伸到12歲則是*佳教育期和次佳教育期，*佳期教育事半功百倍，而錯過*佳期的教育則事倍功減半，許多方面甚至徒勞無功，所以兒童教育在人的一生中所占的比重不言而喻。
在國內，兒童教育行業相對于西方發展較晚，但自2013年以后，兒童教育行業呈現井噴趨勢，行業搜索量不斷攀升，多家兒童教育機構拔地而起，但隨著行業的井噴，伴隨而來的則是問題的出現，那現在兒童教育行業的現狀究竟是怎樣的呢?
(圖為兒童教育**指數搜索量體現)
根據調查，在兒童教育行業普遍存在的問題可以歸結為以下兩個方面：
一、在理念上，普遍缺乏以兒童為中心的理念。西方兒童教育強調以兒童為中心，重視主動地、及時地、有針對性地滿足兒童和家長的個別化需求。而在我國，兒童教育機構更多的是將兒童作為訓練的對象，直接或者通過家長給兒童提供一種規定性的訓練，較少關注兒童內在發展的心理需求，缺少對兒童行為問題的個性化指導。
二、在內容上，重視智能訓練，輕視人格和社會性培養。相比認知訓練，對兒童的情感、社會性以及言語進行訓練難度更大。因此，兒童教育機構在教育內容上更多側重于對兒童感知和運動能力的訓練，對于情感、社會性以及言語的訓練相對不足。
(2017年關于兒童教育問題所占比)
針對上面兒童教育出現的問題，多彩糖果學習館通過調研與分析，綜合對**化人才的培養模式和**兒童教育本土化模式，在兒童教育行業形成了以下三大優勢：
一、專業且有針對性的課程：多彩糖果學習館課程共分為三個階段，針對不同兒童開發不同課程，針對3-6歲兒童，課程內容分為三個階段，每一階段共有10個主題單元，分別對個人、家庭、周邊、世界中的各類物品及角色進行循序漸進的學習，做到從小到大，科學合理化學習;針對6-12歲的兒童，課程從詞匯入手，在掌握詞匯的基礎上，進行語法應用，學習16種時態，并正確的將所學內容應用到寫作當中。
二、教學以孩子為中心：在教學過程中，針對3-12歲的兒童思維能力的大小以及綜合潛能的，分三階段教學，不讓兒童在承受范圍外接受知識的堆積。三階段中**階段主要培養孩子英文思維習慣，形成初步習得意識;第二階段在建立英文思維模式基礎上，培養孩子邏輯思維能力，形成良好英語語感;第三階段主要構建孩子英文思維體系，培養批判性思維能力，并*終將英語作為第二語言。
三、尊重性格，進行社會化培養：課程結合孩子好動、愛探知的天性，進行針對性優化，在教學過程中結合歌曲、舞蹈、游戲、閱讀、對話、角色扮演等活動進行互動式教學，在尊重孩子性格的基礎上，進行社會化培養，在角色扮演中，孩子會發揮自身天性，進行大量的即興表演，在激發孩子好奇心的基礎上，從本質上激發孩子的學習興趣，讓孩子潛能無束縛釋放，完成潛能“大**”。
