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在北京四中網絡教學蓬勃發展的今天，如何在網絡學習環境下實現個性化學習?北京四中網校于近期設計和推出的“診學練測”教學模式彌補了網絡學習中學習過程監控缺失、學習資源針對性不強、個性化指導匱乏等實際操作過程中的種種不足，在當今研究和實踐現狀下，可以說是網絡個性化學習的最佳解決方案。

網絡個性化學習具有以下幾個特點：

(1)自主性?；诰W絡的個性化學習是一種自主的學習，學習者自主選擇學習內容、學習時間、學習方式，通過網絡自主探索或與其他同學交流協作，建構對知識的意義，充分體現了學習者的主體參與性，有利于培養學習者的高級思維能力和探索創新精神。

(2)分布式?；赪EB的學習可以是同步的，也可以是異步的，可以是實時的，也可以是非實時的，這就決定了基于網絡的個性化學習具有分布式的特點 它所提供的是一個分布式的學習環境。學習者在地理位置上、學習時間上、學習過程的選擇是分布的方式、服務的內容也是分布的。

(3)個性化。個性化是基于網絡的個性化學習最根本的特色。WEB上學習資源、內容組織、學習模式的多樣性使得自古以來個性化學習的夢想成為現實。學習者可以自定義學習環境的設置，可以根據自己的學習需要對學習內容和學習方式做出個性化的選擇。系統本身也能夠自動分析不同學習者的知識水平、經驗基礎和學習風格，提出相應的建議和學習決策支持，進行個性化的服務。

(4)智能化。傳統學習環境中，若要進行個性化學習，不要說讓老師為每個學習者提供一套個性化的學習方案，即使是提供個別指導也需要耗費大量的時間、人力、物力、財力，實際中似乎是不現實的。但在網絡環境下，將智能和模糊控制技術引入到教育中來，系統就會自動搜集每個學習者的個人信息，根據不同學習者的個性特征、知識基礎、學習準備和學習內容的交互狀況等，自動進行跟蹤服務，提供智能化的指導。